{"id":61614,"date":"2026-08-26T23:20:36","date_gmt":"2026-08-26T23:20:36","guid":{"rendered":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/"},"modified":"2026-08-26T23:20:36","modified_gmt":"2026-08-26T23:20:36","slug":"politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/","title":{"rendered":"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante"},"content":{"rendered":"

POL\u00cdTICA DE APOYO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: <\/strong>SERVICIOS, ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACI\u00d3N, ASIGNACI\u00d3N DE RECURSOS Y SEGUIMIENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
N\u00famero de pol\u00edtica<\/strong><\/td>\nEULER-QA-LS-2025-01 \u2014 Servicios al estudiante, v1.0<\/td>\n<\/tr>\n
Aprobada por<\/strong><\/td>\nConsejo de Gobierno de la Fundaci\u00f3n Universitaria y Consejo Ejecutivo y Acad\u00e9mico de la Universidad<\/td>\n<\/tr>\n
Fecha de entrada en vigor<\/strong><\/td>\n07-05-2026<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00f3xima revisi\u00f3n programada<\/strong><\/td>\n[Fecha de entrada en vigor + 3 a\u00f1os]; m\u00e9tricas del servicio revisadas anualmente<\/td>\n<\/tr>\n
Responsable de la pol\u00edtica<\/strong><\/td>\nPresidente Acad\u00e9mico Global, con la Oficina de QA \/ IQA y el Coordinador Internacional del Profesorado<\/td>\n<\/tr>\n
Responde a<\/strong><\/td>\nInforme de expertos de la AAC (12 de junio de 2025), Est\u00e1ndar 6, Condici\u00f3n 2 (Condici\u00f3n 22 de 34)<\/td>\n<\/tr>\n
Publicaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nSitio web de la Universidad (Centro de apoyo al estudiante + p\u00e1ginas de Pol\u00edticas), LMS, manuales de programas y EGNYTE \u2014 \u201cPol\u00edticas vigentes y activas\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

1. Prop\u00f3sito y alcance<\/h1>\n

Esta pol\u00edtica garantiza que cada estudiante de EULER tenga acceso a un apoyo al aprendizaje eficaz, equitativo y oportuno, y establece las estructuras formales \u2014servicios, estrategias de implementaci\u00f3n, asignaci\u00f3n de recursos y mecanismos de seguimiento\u2014 que lo hacen posible. Responde directamente a la Condici\u00f3n 22 de la AAC (Est\u00e1ndar 6, Condici\u00f3n 2): <\/p>\n

\u201cPol\u00edtica de apoyo al aprendizaje: desarrollar e implementar pol\u00edticas formales sobre el apoyo al aprendizaje del estudiante, incluidas estrategias de implementaci\u00f3n, asignaci\u00f3n de recursos y mecanismos de seguimiento.\u201d<\/em><\/p>\n

La pol\u00edtica se aplica a todos los estudiantes matriculados en todos los programas de EULER y abarca tres categor\u00edas de apoyo: acad\u00e9mico (tutor\u00edas, apoyo a la escritura, orientaci\u00f3n en m\u00e9todos de investigaci\u00f3n, supervisi\u00f3n de tesis, apoyo ling\u00fc\u00edstico), t\u00e9cnico (navegaci\u00f3n por el LMS\/CMS, acceso a bases de datos, asistencia de TI y de software) y personal (recursos de bienestar, coaching de habilidades de estudio, adaptaciones por discapacidad).<\/p>\n

2. Principios rectores<\/h1>\n
    \n
  • Accesibilidad: <\/strong>cada servicio est\u00e1 disponible para cada estudiante independientemente de su ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, huso horario o capacidad t\u00e9cnica \u2014prioridad a lo as\u00edncrono, con sesiones en directo programadas cuando sea necesario.<\/li>\n
  • Proactividad: <\/strong>el apoyo no solo se solicita, sino que tambi\u00e9n se ofrece \u2014el sistema de alerta temprana identifica a los estudiantes en riesgo y contacta con ellos antes del suspenso, no despu\u00e9s.<\/li>\n
  • Equidad: <\/strong>adaptaciones razonables para estudiantes con discapacidad u otras necesidades de aprendizaje, conforme a la pol\u00edtica publicada por la Universidad de Inclusi\u00f3n y apoyo a estudiantes con discapacidad.<\/li>\n
  • Proporcionalidad: <\/strong>en la escala actual de la Universidad, varias funciones de apoyo pueden desempe\u00f1arse simult\u00e1neamente o subcontratarse; el registro de asignaciones vigentes lo mantiene el Presidente Acad\u00e9mico Global para que cada funci\u00f3n tenga siempre una persona responsable designada.<\/li>\n<\/ul>\n

    3. Los servicios de apoyo<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    Servicio<\/strong><\/td>\nQu\u00e9 ofrece<\/strong><\/td>\nResponsable<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Habilidades fundamentales (integradas)<\/td>\nACA-401 cursado primero por cada estudiante; documento de orientaci\u00f3n + sesi\u00f3n personal de orientaci\u00f3n por v\u00eddeo; plantillas, listas de verificaci\u00f3n, trabajos de ejemplo; v\u00eddeos de formaci\u00f3n (estilos de Word, Zotero)<\/td>\nIFC; docente de ACA-401<\/td>\n<\/tr>\n
    Apoyo a la escritura<\/td>\nOrientaci\u00f3n sobre escritura acad\u00e9mica m\u00e1s all\u00e1 de ACA-401; Grammarly Premium proporcionado gratuitamente a cada estudiante; comentarios de revisi\u00f3n mediante el circuito del docente<\/td>\nCoordinador de apoyo a la escritura<\/td>\n<\/tr>\n
    Coaching para el \u00e9xito acad\u00e9mico<\/td>\nCoaching en habilidades de estudio y gesti\u00f3n del tiempo; planes de apoyo para estudiantes en riesgo; ajuste del ritmo con el IFC<\/td>\nCoach de \u00e9xito acad\u00e9mico<\/td>\n<\/tr>\n
    Apoyo de investigaci\u00f3n y biblioteca<\/td>\nOrientaci\u00f3n para el acceso a bases de datos (JSTOR y equivalentes), herramientas de citaci\u00f3n, ayuda en m\u00e9todos de investigaci\u00f3n; apoyo en la fase de tesis mediante supervisi\u00f3n (\u2265 3 reuniones documentadas)<\/td>\nApoyo de biblioteca\/investigaci\u00f3n; directores de tesis<\/td>\n<\/tr>\n
    Apoyo ling\u00fc\u00edstico<\/td>\nTutor\u00edas para estudiantes que trabajan en ingl\u00e9s como lengua adicional<\/td>\nTutor de apoyo ling\u00fc\u00edstico (externo, no proporcionado por EULER)<\/td>\n<\/tr>\n
    Soporte t\u00e9cnico<\/td>\nAcceso al LMS\/CMS, software y resoluci\u00f3n de problemas de conectividad<\/td>\nSoporte de TI (parte del soporte lo presta EULER; los problemas t\u00edpicos de TI son locales y no los presta EULER)<\/td>\n<\/tr>\n
    Adaptaciones por discapacidad<\/td>\nAdaptaciones a solicitud, revisadas individualmente (Secci\u00f3n 8)<\/td>\nAltos cargos de EULER para revisar cada caso<\/td>\n<\/tr>\n
    Recursos de bienestar<\/td>\nDerivaci\u00f3n a la plataforma de bienestar contratada por la Universidad y a recursos externos; confidencial<\/td>\nCoordinaci\u00f3n de servicios al estudiante (proveedor externo)<\/td>\n<\/tr>\n
    Mentor\u00eda entre iguales<\/td>\nEstudiantes veteranos emparejados con estudiantes nuevos, coordinado a trav\u00e9s de los representantes estudiantiles seleccionados por el Consejo<\/td>\nRepresentantes estudiantiles; IFC<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    4. Estrategias de implementaci\u00f3n<\/h1>\n

    4.1 Incorporaci\u00f3n y visibilidad<\/h2>\n
      \n
    • La orientaci\u00f3n para estudiantes nuevos incluye informaci\u00f3n sobre los servicios de apoyo, c\u00f3mo acceder a ellos y sus objetivos de tiempo de respuesta.<\/li>\n
    • Una p\u00e1gina del Centro de apoyo al estudiante en el sitio web y en el LMS enumera cada servicio, v\u00eda de contacto, objetivo de respuesta, preguntas frecuentes y recursos externos; la documentaci\u00f3n del programa y\/o las p\u00e1ginas incluyen una secci\u00f3n de \u201cServicios de apoyo\u201d con enlace al Centro; el Centro se menciona en el\/los manual(es).<\/li>\n<\/ul>\n

      4.2 Apoyo durante el curso \u2014 la base permanente<\/h2>\n

      Los comentarios del docente dentro del est\u00e1ndar de 72 horas (3 d\u00edas laborables excluyendo viernes-domingo), la ense\u00f1anza de revisar y volver a entregar en Response y Major Papers, el seguimiento del IFC de las fechas objetivo y los plazos del curso, y la flexibilidad deliberada de la Universidad en las pr\u00f3rrogas (solicitadas a trav\u00e9s del IFC) constituyen la primera l\u00ednea de apoyo permanente para cada estudiante en cada curso.<\/p>\n

      4.3 Contacto proactivo \u2014 el sistema de alerta temprana<\/h2>\n
        \n
      1. Activadores: el LMS\/CMS realiza el seguimiento de la participaci\u00f3n \u2014sin inicio de sesi\u00f3n en el LMS durante 14 d\u00edas (complemento de notificaciones de LearnDash), proximidad de un plazo del curso con periodos pendientes, o un examen oral suspendido.<\/li>\n
      2. Alerta: un activador notifica autom\u00e1ticamente al Coach de \u00e9xito acad\u00e9mico y al IFC.<\/li>\n
      3. Contacto: el Coach o el IFC contacta con el estudiante en un plazo de 3 d\u00edas laborables para ofrecer apoyo \u2014tutor\u00edas, gesti\u00f3n del tiempo, ayuda t\u00e9cnica, ajuste del ritmo o derivaci\u00f3n.<\/li>\n
      4. Plan de apoyo: cuando sea necesario, se acuerda con el estudiante un plan breve por escrito (acciones, responsable, fecha de revisi\u00f3n) y se registra.<\/li>\n
      5. Revisi\u00f3n: las distribuciones de calificaciones y las tasas de finalizaci\u00f3n a nivel de programa se revisan de forma peri\u00f3dica (idealmente, mensualmente); se contacta proactivamente con los estudiantes cuyo rendimiento est\u00e9 disminuyendo.<\/li>\n<\/ol>\n

        4.4 Solicitudes, objetivos de respuesta y registro<\/h2>\n
          \n
        • Todas las solicitudes de apoyo (excepto emergencias) se canalizan a trav\u00e9s del canal central de soporte publicado en el Centro; objetivos: incidencias t\u00e9cnicas en 24 horas laborables; citas de tutor\u00eda programadas en 48 horas; apoyo personal (no urgente) en 48 horas; emergencias derivadas de inmediato a la l\u00ednea 24\/7 de la plataforma de bienestar.<\/li>\n
        • Cada interacci\u00f3n se registra en el expediente confidencial de apoyo del estudiante \u2014fecha, tipo, resultado, seguimiento\u2014, accesible \u00fanicamente para el estudiante y el personal autorizado.<\/li>\n<\/ul>\n

          5. Asignaci\u00f3n de recursos<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
          Recurso<\/strong><\/td>\nAsignaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nFuente de financiaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
          Coordinador de apoyo a la escritura (docentes de ACA y ACA-401D)<\/td>\nDocentes seg\u00fan contrato<\/td>\nPresupuesto operativo<\/td>\n<\/tr>\n
          Coach de \u00e9xito acad\u00e9mico (asistente del IFC)<\/td>\nSeg\u00fan contrato<\/td>\nPresupuesto de servicios al estudiante<\/td>\n<\/tr>\n
          Especialista de soporte de TI<\/td>\nDocente de ACA-401D<\/td>\nPresupuesto general de contratistas \/ docentes<\/td>\n<\/tr>\n
          Responsable de servicios de discapacidad<\/td>\n0,2 ETP (funci\u00f3n compartida)<\/td>\nPresupuesto de servicios al estudiante<\/td>\n<\/tr>\n
          Mentores entre iguales (estipendios para estudiantes)<\/td>\nHasta 5 estudiantes \u00d7 2 h\/semana<\/td>\nPresupuesto de servicios al estudiante<\/td>\n<\/tr>\n
          Licencias de Grammarly Premium (todos los estudiantes)<\/td>\nSuscripci\u00f3n institucional<\/td>\nPresupuesto operativo<\/td>\n<\/tr>\n
          Plataforma de bienestar; mesa de ayuda\/ticketing; suscripciones a bases de datos<\/td>\nSuscripciones institucionales<\/td>\nPresupuestos de servicios al estudiante \/ TI \/ biblioteca<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

           <\/p>\n

            \n
          • Presupuestaci\u00f3n anual: cada funci\u00f3n de apoyo presenta su solicitud en el ciclo presupuestario de la Universidad; el apoyo directo al estudiante (escritura, bienestar, alerta temprana) tiene la m\u00e1xima prioridad; se reserva un 5 % del presupuesto de servicios al estudiante como contingencia.<\/li>\n
          • La tabla de recursos se revisa anualmente por el Ejecutivo de la Universidad y el Consejo Acad\u00e9mico frente a las m\u00e9tricas de seguimiento de la Secci\u00f3n 6, ajustando las asignaciones en funci\u00f3n de la matr\u00edcula.<\/li>\n<\/ul>\n

            6. Mecanismos de seguimiento<\/h1>\n
              \n
            • Satisfacci\u00f3n: <\/strong>la encuesta de opini\u00f3n al final del curso y una encuesta anual de servicios de apoyo valoran la accesibilidad, la puntualidad y la eficacia; los resultados son analizados por la Oficina de QA \/ IQA.<\/li>\n
            • Seguimiento de casos: <\/strong>tras cada solicitud resuelta, se pregunta al estudiante si el asunto est\u00e1 resuelto; los casos no resueltos pueden reabrirse y se elevan al Presidente Acad\u00e9mico Global en un plazo de 5 d\u00edas laborables.<\/li>\n
            • Indicadores: <\/strong>solicitudes por categor\u00eda, tiempos de respuesta y resoluci\u00f3n, puntuaciones de satisfacci\u00f3n, cierre de planes de apoyo e impacto en la retenci\u00f3n y la finalizaci\u00f3n (resultados de estudiantes con apoyo frente a estudiantes sin apoyo) \u2014se informa en el panel de calidad y se revisa anualmente por el Ejecutivo de la Universidad y el Consejo Acad\u00e9mico.<\/li>\n
            • Planes de acci\u00f3n: <\/strong>cualquier servicio por debajo del objetivo debe contar con un plan de acci\u00f3n con responsable asignado, supervisado trimestralmente por la Oficina de QA \/ IQA mediante el ciclo cerrado.<\/li>\n
            • Informes a la AAC: <\/strong>un resumen anonimizado y agregado de la actividad de apoyo y las m\u00e9tricas se incluye en cada actualizaci\u00f3n anual de aseguramiento de la calidad.<\/li>\n<\/ul>\n

              7. Accesibilidad y adaptaciones<\/h1>\n

              Los estudiantes con discapacidad pueden solicitar adaptaciones razonables a trav\u00e9s del Responsable de servicios de discapacidad, de conformidad con la pol\u00edtica publicada por la Universidad de Inclusi\u00f3n y apoyo a estudiantes con discapacidad, y con la documentaci\u00f3n pertinente.<\/p>\n

              Las adaptaciones pueden incluir ampliaci\u00f3n de plazos, material de aprendizaje alternativo (p. ej., de PDF a audio), formatos de evaluaci\u00f3n alternativos (p. ej., ajustes en la organizaci\u00f3n del examen oral) y tiempo adicional. Las decisiones se documentan, son confidenciales y se revisan anualmente. <\/p>\n

              8. Funciones y responsabilidades<\/h1>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              Funci\u00f3n<\/strong><\/td>\nResponsabilidad<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
              Presidente Acad\u00e9mico Global<\/td>\nResponsable de la pol\u00edtica; supervisa el sistema de apoyo; mantiene el registro de titulares de funciones; decide las escaladas<\/td>\n<\/tr>\n
              Coordinador adjunto internacional del profesorado<\/td>\nOrientaci\u00f3n acad\u00e9mica de primera l\u00ednea: orientaci\u00f3n, ritmo, pr\u00f3rrogas, contacto por alerta temprana<\/td>\n<\/tr>\n
              Docentes<\/td>\nRespuestas en 72 horas; comentarios formativos y revisiones; se\u00f1alar a estudiantes con dificultades<\/td>\n<\/tr>\n
              Titulares de funciones de apoyo<\/td>\nPrestan sus servicios dentro de los objetivos publicados; registran las interacciones<\/td>\n<\/tr>\n
              Oficina de QA \/ IQA<\/td>\nM\u00e9tricas, encuestas, seguimiento de planes de acci\u00f3n, revisi\u00f3n anual, informes a la AAC<\/td>\n<\/tr>\n
              Representante(s) estudiantil(es)<\/td>\nCoordinar la mentor\u00eda entre iguales; trasladar la aportaci\u00f3n del estudiantado sobre los servicios a los \u00f3rganos de gobierno<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              9. Evidencia de cumplimiento<\/h1>\n
                \n
              • Esta pol\u00edtica aprobada, firmada y fechada.<\/li>\n
              • Capturas del Centro de apoyo al estudiante (LMS) y del m\u00f3dulo de orientaci\u00f3n.<\/li>\n
              • Configuraci\u00f3n de alerta temprana y registros anonimizados de contacto\/planes de apoyo.<\/li>\n
              • Registros de apoyo, m\u00e9tricas de tiempo de respuesta y la revisi\u00f3n anual del servicio con los planes de acci\u00f3n correspondientes, si los hubiera.<\/li>\n
              • La tabla de asignaci\u00f3n de recursos seg\u00fan el presupuesto, y los registros de adaptaciones (anonimizados).<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                POL\u00cdTICA DE APOYO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: SERVICIOS, ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACI\u00d3N, ASIGNACI\u00d3N DE RECURSOS Y SEGUIMIENTO N\u00famero de pol\u00edtica EULER-QA-LS-2025-01 \u2014 Servicios al estudiante, v1.0 Aprobada por Consejo de Gobierno de la Fundaci\u00f3n Universitaria y Consejo Ejecutivo y Acad\u00e9mico de la Universidad Fecha de entrada en vigor 07-05-2026 Pr\u00f3xima revisi\u00f3n programada [Fecha de entrada en […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-61614","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nPol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"POL\u00cdTICA DE APOYO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: SERVICIOS, ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACI\u00d3N, ASIGNACI\u00d3N DE RECURSOS Y SEGUIMIENTO N\u00famero de pol\u00edtica EULER-QA-LS-2025-01 \u2014 Servicios al estudiante, v1.0 Aprobada por Consejo de Gobierno de la Fundaci\u00f3n Universitaria y Consejo Ejecutivo y Acad\u00e9mico de la Universidad Fecha de entrada en vigor 07-05-2026 Pr\u00f3xima revisi\u00f3n programada [Fecha de entrada en […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"9 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\\\/\",\"name\":\"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2026-08-26T23:20:36+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/\",\"name\":\"EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute\",\"description\":\"Academic and Research Excellence inspired by the Legacy of L. Euler and the University of Franeker\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/euler.euclid.int\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute","og_description":"POL\u00cdTICA DE APOYO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: SERVICIOS, ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACI\u00d3N, ASIGNACI\u00d3N DE RECURSOS Y SEGUIMIENTO N\u00famero de pol\u00edtica EULER-QA-LS-2025-01 \u2014 Servicios al estudiante, v1.0 Aprobada por Consejo de Gobierno de la Fundaci\u00f3n Universitaria y Consejo Ejecutivo y Acad\u00e9mico de la Universidad Fecha de entrada en vigor 07-05-2026 Pr\u00f3xima revisi\u00f3n programada [Fecha de entrada en […]","og_url":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/","og_site_name":"EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"9 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/","url":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/","name":"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante - EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute","isPartOf":{"@id":"https:\/\/euler.euclid.int\/#website"},"datePublished":"2026-08-26T23:20:36+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/euler.euclid.int\/politica-politica-de-apoyo-al-aprendizaje-del-estudiante\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/euler.euclid.int\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Pol\u00edtica: Pol\u00edtica de apoyo al aprendizaje del estudiante"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/euler.euclid.int\/#website","url":"https:\/\/euler.euclid.int\/","name":"EFMU: The Euler-Franeker Memorial University and Institute","description":"Academic and Research Excellence inspired by the Legacy of L. Euler and the University of Franeker","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/euler.euclid.int\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61614","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61614"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61614\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/euler.euclid.int\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61614"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}