Belangrijke informatie over plagiaat en het gebruik van AI door EULER-studenten

Deze opmerking probeert het gevaarlijke misverstand aan te pakken dat EULER- en EUCLID-docenten vaak opmerken over wat plagiaat is versus acceptabel gebruik van tekst van derden.

Stel je bijvoorbeeld voor dat we deze zin in een paper vinden (in vet):

De mechanismen van hoe veerkracht werkt, impliceren over het algemeen intrinsieke complexe feedbacklussen van de systemen; zulke lussen absorberen de externe impacts en verdelen ze over de verschillende elementen die het systeem vormen.¹

Deze zin heeft wel een voetnootverwijzing, maar dit maakt het niet acceptabel om deze tekst in je eigen tekst te gebruiken! Elk soort ongeoorloofd knippen en plakken, zelfs met een verwijzing, maakt de hele opdracht onacceptabel.

Om acceptabel te zijn (tot 14%), moet het gebruik van tekst van derden:

• Duidelijk worden geïntroduceerd als een citaat/aanhaling
• Gerechtvaardigd zijn (wat betekent dat je een goede reden hebt om het te gebruiken) omdat:
  • Het een primaire bron is (bijvoorbeeld artikelen van een verdrag)
  • Het een autoriteit is (commentaar van erkende geleerden of experts)
  • Het een illustratie is van wat er wordt besproken (nieuws)

Voor dezelfde tekst, als de student schreef:

Volgens een baanbrekend paper van Gonzalez en collega’s:

[in Quote stijl alinea] De mechanismen van hoe veerkracht werkt, impliceren over het algemeen intrinsieke complexe feedbacklussen van de systemen; zulke lussen absorberen de externe impacts en verdelen ze over de verschillende elementen die het systeem vormen. ¹

Deze verklaring bevestigt dat…

Dit is het geval; een student kan tekst van derden gebruiken omdat het niet zomaar ‘hergebruikt’ wordt in de tekst, maar duidelijk een citaat is dat een reden heeft om er te staan.

Studenten moeten onthouden dat dit af en toe kan worden gedaan (een of twee keer per pagina) en alleen bij het citeren van iets echt interessants of gezaghebbends… Als dit goed wordt gedaan, kan het plagiaatpercentage in Grammarly 25% zijn en nog steeds prima zijn, maar als de tekst zonder goede reden wordt gebruikt (eerste voorbeeld), zou zelfs 14% plagiaat niet acceptabel zijn…

Een andere optie is dat een student die een bron gebruikt, de zin uitgebreid herformuleert/herschrijft, en dit moet worden gedaan door een duidelijk andere set woorden/structuren te gebruiken… Een voetnootverwijzing om ondersteuning te bieden voor de informatie en bron is nog steeds nodig.

Strikte handhaving:

Studenten moeten hun plagiaatpercentage in elke opdracht documenteren (met behulp van de huidige RP- of MP-sjabloon) en hun gebruik van AI-tools aangeven in hun verplichte openbaarmakingsverklaring.

Dit percentage wordt geleverd door Grammarly EDU (gratis verstrekt aan alle EULER/EUCLID-studenten). Faculteitsleden worden geïnstrueerd om het probleem van plagiaat en duidelijk gebruik van AI/ChatGPT zorgvuldig te monitoren.

Acceptabel gebruik van ChatGPT en AI in academisch werk: Plagiaatbeleid

Bij EULER University omarmen we technologische vooruitgang en erkennen we de waarde van tools zoals ChatGPT en andere AI-gestuurde applicaties bij het verbeteren van leren en onderzoek. Het is echter essentieel dat alle studenten en academisch personeel begrijpen hoe deze tools verantwoord te gebruiken, in lijn met ons Plagiaatbeleid en academische integriteitsnormen.

1. Verantwoord gebruik van AI-tools

ChatGPT en andere AI-tools kunnen nuttig zijn voor het genereren van ideeën, verduidelijken van concepten en helpen bij schrijven en onderzoek. Het gebruik van AI moet echter altijd aanvullend zijn op je eigen academische werk. Studenten en personeel worden aangemoedigd om AI-tools op de volgende manieren te gebruiken:

– Onderzoeksassistentie: AI kan helpen bij het genereren van initiële ideeën, samenvatten van academische inhoud en inzichten bieden in onderzoeksonderwerpen. Het mag je eigen analyse of kritisch denken niet vervangen.

– Schrijfondersteuning: AI-tools kunnen helpen bij het opstellen, grammatica corrigeren of de duidelijkheid van het schrijven verbeteren. De uiteindelijke inzending moet echter je eigen begrip, schrijfstijl en academische integriteit weerspiegelen.

– Ideeëngeneratie: Het gebruik van AI om te brainstormen of verschillende perspectieven op een onderwerp te verkennen is toegestaan. De kernargumenten en conclusies moeten echter altijd je eigen werk zijn.

2. Verboden gebruik van AI-tools

Om de academische integriteit te behouden, moeten studenten en personeel de volgende praktijken vermijden bij het gebruik van ChatGPT of enige AI-tool:

– AI-gegenereerd werk als je eigen inleveren: AI-gegenereerde content (of het nou tekst, ideeën of analyses zijn) presenteren als je eigen werk is een schending van ons plagiaat-beleid, joh. Dit geldt ook voor het letterlijk kopiëren van AI-antwoorden of er minimale aanpassingen aan doen en het dan als origineel werk inleveren.

– Volledig op AI leunen voor grote opdrachten: AI kan je academische werk ondersteunen, maar er helemaal op vertrouwen voor grote delen van opdrachten, essays of onderzoekspapers ondermijnt de waarde van het leerproces en wordt gezien als academische oneerlijkheid, maat.

– Verkeerde voorstelling van zaken: Liegen over het auteurschap door te beweren dat AI-gegenereerd werk door jou zelf is gemaakt of het niet vermelden van AI-gebruik in je ingeleverde werk is een vorm van academisch wangedrag.

3. Juiste bronvermelding

Als je AI-tools zoals ChatGPT gebruikt bij het maken van academisch werk, moet je daar eerlijk over zijn waar nodig. Dit kan betekenen dat je AI-gegenereerde ideeën, antwoorden of tekst die je in je werk hebt verwerkt, citeert. Het volgen van de juiste richtlijnen voor bronvermelding is cruciaal om transparant te blijven en de academische eerlijkheidsnormen van de uni hoog te houden.

4. Gevolgen van het schenden van het beleid

Elke overtreding van de richtlijnen voor acceptabel gebruik van ChatGPT of AI, zoals het inleveren van AI-gegenereerd werk alsof het van jou is, wordt behandeld als academisch wangedrag en leidt tot disciplinaire maatregelen volgens het plagiaatbeleid van de uni. Gevolgen kunnen onder andere zijn: een onvoldoende voor de opdracht, verdere academische sancties, of zelfs van school getrapt worden bij herhaalde overtredingen.

Bij EULER University moedigen we innovatie en verantwoord gebruik van AI-tools aan om je academische reis te ondersteunen. Maar al het werk met AI-hulp moet ethisch en transparant gebruikt worden. Van studenten en personeel wordt verwacht dat ze de hoogste normen van academische integriteit handhaven door ervoor te zorgen dat hun werk origineel is en correct geciteerd wordt, in overeenstemming met het plagiaatbeleid van de uni.

Als je vragen of zorgen hebt over acceptabel gebruik of verduidelijking nodig hebt, neem dan contact op met het bureau voor academische integriteit voor advies, oké?